PARTE 1: Tema elegido y actividad
Tema elegido: Creación Historia con imagen fija y audio.
Este tema lo podemos encontrar en el curriculum de Artística de la Región de Murcia y pertenece al 3er Ciclo, y al Bloque 2 Expresión y creación artística, al Bloque 3 de Escucha y al Bloque 4 Interpretación y creación musical.
Nivel : 5º y/o 6º del 3º ciclo Educación Primaria (dependiendo de las capacidades de la muestra de alumnos)
Objetivos generales:
- Indagar en las posibilidades de la imagen como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar vivencias, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.
- Aprender a expresar y comunicar con autonomía e iniciativa emociones y vivencias a través de los procesos propios de la creación artística en su dimensión plástica y musical.
- Explorar y conocer materiales diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.
- Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
- Aprender a ponerse en situación de vivir la música: inventar e interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de distintos estilos, tiempos y culturas.
- Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias , ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
- Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia, de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.
Objetivos didácticos:
- Aprender a representar artísticamente lo que la música transmite, realizando así un ejercicio de expresión corporal y escénica, en un nivel progresivo de dificultad.
- Trabajar de forma cooperativa, respetando la opinión de los compañeros.
- Desarrollar la capacidad creativa mediante la elaboración de una historia.
- Utilizar de forma correcta medios audiovisuales como la cámara de fotos.
- Aprender a unir la imagen fija (fotografía) con una música determinada a través de una aplicación on-line.
- Utilizar una aplicación de almacenamiento de archivos para aprender a compartirlos on-line, fomentando el uso de recursos de almacenamiento innovadores.
Contenidos generales:
Bloque 2. Expresión y creación artística.
- Creación de ambientes para representación teatral.
- Empleo de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de imágenes, diseño y animación, y para la difusión de los trabajos elaborados.
- Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en la creación de una obra artística.
- Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización aplicando estrategias creativas en la composición, asumiendo responsabilidades en el trabajo cooperativo, estableciendo momentos de revisión, respetando las aportaciones de los demás u resolviendo las discrepancias con argumentos.
Bloque 3. Escucha
- Audición activa y comentario de músicas de diferentes estilos y culturas del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos como grabaciones, conciertos, publicidad, videoclips.
-
Identificación de formas con repeticiones iguales y temas con variaciones
Bloque 4. Interpretación y creación musical.
Interpretación:
- Interpretación de piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas y culturas para distintos agrupamientos y en distintos escenarios.
- Asunción de responsabilidades en la interpretación en grupo y respeto a las aportaciones de los demás y a la persona que asuma la dirección.
Creación musical:
- Improvisación corporal en respuesta a estímulos musicales.
- Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos para la sonorización de imágenes y de representaciones dramáticas, a partir de la combinación de patrones rítmicos y melódicos.
Desarrollo de la actividad:
En la cuarta actividad, seguimos usando el blog del profesor como medio online para que los alumnos estén informados (http://anfrapic.wordpress.com) y las 5 sesiones didácticas en el aula (dos de ellas en el aula plumier).
Esta actividad consiste en la creación de una historia mediante la elaboración de un vídeo uniendo imagen fija y audio. Para ello, le proporcionaremos a los alumnos unas pistas de audio (megaupload) y ellos deberán crear una historia de la canción que seleccionen con fotografías que ellos realicen, utilizando para unir audio e imagen fija la herramienta online JAYCUT.
Las canciones estarán divididas en tres grupos por genero musical y dificultad, con cuatro canciones cada uno:
Música popular-actual:
El Canto del Loco – Besos/ La Oreja de Van Gogh – Jueves / Melendi – Un Violinista en tu tejado /Amaral – Sin ti no soy nada
Música de Bandas Sonoras:
Los Piratas del Caribe / La Sirenita / El Libro de la Selva / Harry Potter
Música Clásica:
La Primavera. Vivaldi / Claro de Luna. Beethoven / Canon. Pachelbel / Marcha Turca. Mozart
El objetivo de esta actividad es el de que haya una progresión de dificultad a la hora de realizar cada uno de los vídeos, de más fácil a más difícil. La dificultad reside en la temática de la canción y en la historia que quieren transmitir. Por ello los alumnos realizarán un proceso progresivo de abstracción, desarrollando su capacidad artística: de escucha, interpretación, expresión y creación.
De esta forma realizarían por orden:
1. Vídeo de Música popular-actual. Son canciones más definidas, con estribillo y estrofas y con una letra, que suelen describir lo que el autor quiere trasmitir. La temática está más clara.
2. Vídeo de Música de Bandas Sonoras. Son canciones que complementan a películas, y por tanto su temática. La temática, debido a la película, está más o menos clara pero ya no hay una estructura o forma fija y no hay letra. La temática ya no está tan explícita.
3. Vídeo de Música Clásica. Son composiciones en las que la temática o emociones que quiere trasmitir el autor están más difusas. La temática estaría implícita. (en el tipo de música clásica seleccionada, instrumental)
La actividad se llevará a cabo en 4 grupos de 5-6 personas (acorde a las canciones a elegir) y cada grupo realizará un vídeo de cada género musical (3 en total).
La temporalización de la actividad será en 4 sesiones explicativas de la actividad y 1 final en el aula plumier para poner en común los vídeos. (1 mes y medio), serán sesiones combinadas con la programación ordinaria.
Los vídeos se publicarán en el blog con un plazo de 15 días una vez explicado el género musical en la sesión correspondiente. Los realizarán en casa, por eso hemos colgado el archivo de audio y las fotografías las realizarán por medios propios. (en caso de no poder realizarse así, se les dotará de un espacio para poder realizar la actividad, una cámara de fotos del colegio y un ordenador).
1ª SESIÓN
Duración : 50-55 min
La primera sesión la dedicaremos para explicarles a los niños en qué consiste la actividad. Aula Plumier.
Actividad 0
- Duración: 5-10 min
- Desarrollo: Realizar un ejercicio de brainstorming, verbal o por escrito apuntando en un papel qué es para ellos un vídeo-montaje de imagen fija y audio. Una vez tenemos las ideas principales hacemos una puesta en común en la pizarra y les explicamos lo que es un montaje de fotos y para qué posibilidades y finalidades tiene.
Actividad 1
- Duración: 5-10 min
- Desarrollo:
Explicación de las normas o requisitos que tienen que cumplir los vídeos. (Entrada del blog del profesor "Actividad 4: Historia con imagen fija y audio") Haremos cuatro grupos para esta actividad.Los requisitos a tener en cuenta en la actividad son:
- Tenéis un plazo de 15 días para cada etapa, una vez explicada cada actividad:
*Música popular-actual (sesión 2)
*Música de Bandas Sonoras (sesión 3)
*Música Clásica (sesión 4)
- Las imágenes utilizadas para el montaje, tienen que ser hechas por vosotros mísmos y también podeís usar alguna de Creative Commons (flickr), pero la mayoria tienen que ser vuestras.
- Debéis de meter entre 20 y 30 fotos en vuestras presentaciones, no más.
- Debéis de cortar las canciones cuando lleguéis al límite de fotos.
- Debéis de participar todos en la creación, invención y elaboración del montaje del vídeo y en las fotografías realizadas.
*Cuando tengáis terminados los vídeos los subís al blog en una entrada y el profesor verá cuando se han realizado (luego) lo iréis actualizando.
*Cuando escojáis las canciones de cada bloque tendréis que escribir un comentario a la entrada de Megaupload, para decir la que habéis cogido de cada, para que no haya repeticiones.
Actividad 2
- Duración: 20-25 min
- Desarrollo:
Accederán al blog del profesor, a la entrada "Actividad 4.2: Tutorial JayCut".Todos verán el tutorial. A continuación, realizarán los pasos y se pondrán a utilizar y probar la herramienta. El profesor los guiará.
Actividad 3
- Duración: 5-10 min
- Desarrollo:
Accederán al blog del profesor, a la entrada "Actividad 4.1: Enlace Megaupload". Descargarán el archivo de megaupload donde se encuentran las audiciones. Cuatro canciones de las cuales deberán elegir de cada carpeta la que más les guste. La elección de la canción que hará cada grupo se consensúa en clase entre alumnos y profesor. Luego se escribe en un comentario en la entrada, para que quede registrado.
2ª SESIÓN
- Duración: 55 min
Se explicarán las características de la música popular-actual. (a partir de esta sesión tienen 15 días para subir al blog el vídeo correspondiente). Aula de música.
Actividad 0
- Duración: 5 min
- Desarrollo: Recordatorio de las consignas de la actividad.
Actividad 1
- Duración: 10-15
- Desarrollo:
Para empezar se reunirán los grupos y les explicaremos la Música popular-actual en rasgos generales, para ello, nos valdremos de música actual e incluso cantaremos con ellos alguna. Explicación estribillo y estrofa. Les diremos que para la música popular tendrán que escuchar la letra e interpretar lo que dice, valiéndose de todo lo que tengan a su alrededor fomentando así la creatividad y la utilización de recursos de su entorno para escenificar.
*El resto de actividades de la sesión seguirán la programación ordinaria.
3ª SESIÓN:
- Duración: 55 min
Se explicarán las características de la música compuesta para bandas sonoras. (a partir de esta sesión tienen 15 días para subir al blog el vídeo correspondiente). Aula de música.
Actividad 0
- Duración: 5 min
- Desarrollo: Recordatorio de las consignas de la actividad. Se comentará cómo está resultando la elaboración del vídeo.
Actividad 1
- Duración: 10-15 min
- Desarrollo:
Explicación de las características principales del género Bandas Sonoras de Películas, y de su importancia en nuestra época. Hablamos de la estructura y forma. Hablaremos de la importancia de la escenificación y la interpretación de la historia en este vídeo, debido a que se trata de películas.
4ª SESIÓN:
- Duración: 55 min
Se explicarán las características de la música clásica. (a partir de esta sesión tienen 15 días para subir al blog el vídeo correspondiente). Aula de música.
Actividad 0
- Duración: 5 min
- Desarrollo: Recordatorio de las consignas de la actividad. Se comentará cómo está resultando la elaboración del vídeo.
Actividad 1
- Duración: 10-15 min
- Desarrollo:
Se explicarán las características de la música clásica, y sobre su relación con la temática, la dificultad que tiene. Se hará más hincapié en la originalidad de la historia y guarde cierta relación con los aspectos musicales (intensidad, carácter de la obra).
*El resto de actividades de la sesión seguirán la programación ordinaria.
5ª SESIÓN:
- Duración: 55 min
Será 15 días después de la sesión 4 para que a los alumnos les dé tiempo a terminar el tercer vídeo y subirlo al blog. Aula plumier y aula música.
Actividad 0
- Duración: 5 min
- Desarrollo: Puesta en común valorativamente de la actividad realizada. Diálogo alumnos-profesor.
Actividad 1
- Duración: 30-40 min
- Desarrollo:
Visualización de todos los vídeos realizados en el proyector de vídeo. Puesta en común de los vídeos y breve explicación de la historia.
Actividad 2
- Duración: 5 min
- Desarrollo:
Elección de los tres mejores vídeos, uno de cada género musical.
*Sugerencia, los ganadores obtendrán la máxima nota y tendrán que hacer una representación escénica del vídeo en el aula.
PARTE 2: Prueba de uso, la herramienta
En el blog del Profesor (http://anfrapic.wordpress.com) se encuentra todo el proceso de la actividad, con el guión de la actividad y los tutoriales.
En el blog de Clase (http://grupoejemplo.wordpress.com) se encuentra la actividad de ejemplo realizada por los alumnos.
(Entre los dos blogs se ve cómo debería ser el desarrollo de la actividad entre profesor y alumnos)
Los archivos de audio (De un cd original del maestro) se los proporcionamos nosotros, desde un enlace de MEGAUPLOAD donde tenemos subidos los archivos para compartirlos con los alumnos y puedan utilizarlo en JAYCUT:
Tutorial de cómo usar la herramienta JAYCUT:
(Corrección: Para que el vídeo aparezca publicado en My Jaycuts, de forma online y poder verlo, tenéis que darle a Publish Mix, On Web, y luego a Publish in Jaycut.es, así os aparecerá en la galería. Una vez publicado, al verlo podéis también obtener el Embed y el enlace web y podéis Reeditarlo - Remix).
A continuación, podemos ver los vídeos ejemplo que los alumnos tienen que haber realizado con esta actividad:
- Vídeo 1: Música popular - actual. El Canto del Loco - Besos
Hemos seguido la historia que nos quiere transmitir la letra de la canción. "La importancia de los besos en la vida"
- Vídeo 2: Música de Bandas Sonoras. Los Piratas del Caribe.
Vídeo de la Banda Sonora Los Piratas del Caribe. La historia que contamos es la de dos jóvenes piratas que se embarcan en la aventura de la búsqueda de un tesoro.
- Vídeo 3: Música Clásica. La primavera. Vivaldi.
Vídeo de La primavera de Vivaldi. Hemos tratado de transmitir la historia de una chica y su despertar en una mañana de primavera y el encuentro con su enamorado haciendo un simil con el despertar de la estación de la Primavera.
PARTE 3: Reflexión
Las herramientas y recursos utilizados para la realización de este trabajo son las siguientes:
- Megaupload.
- Jaycut.
- Youtube
- Cámara de fotos.
- Pen drive.
- Cam Studio
- Escenografía y materiales necesarios para la elaboración del vídeo.
- Google.
- Google Chrome.
- Ordenador portátil.
La elección de este tema para esta actividad está respaldada por la cantidad inmensa de objetivos y contenidos del curriculum que se pueden cumplir. La creación del vídeo con imagen fija ofrece muchas posibilidades, tanto en la elección de diversos géneros musicales por parte del profesor como en la creatividad a la hora de elaborar una historia con fotos por parte de los alumnos.
Pensamos que es una forma amena de trabajar para los niños, combinando el área de artística con las nuevas tecnologías y fomentando el trabajo cooperativo.
Herramientas alternativas:
Como herramienta de descarga de datos de audio elegimos finalmente Megaupload, puesto que era el modo más fácil de que los alumnos se descargaran el audio de forma legal (aunque hay cierto vacío legal es.wikipedia.org/wiki/Descarga_directa) y rápida, puesto que son archivos compartidos y no requiere instalación. Inconvenientes: El servidor. Aunque el profesor lo actualizaría.
*Como alternativas a la opción de descarga de audio (por problemas de privacidad de datos):
- Uso de web de descarga de audio gratis Jamendo, el inconveniente es que tiene obras menos conocidas.
- Uso de programa para descargar el audio de los vídeos de Youtube, el inconveniente es que esta opción da más trabajo a los alumnos y dudábamos de su legalidad.
- P2P, es rápido, pero requiere instalación.
Como herramienta de creación de vídeo para la actividad escogimos JAYCUT.
Características:
- Cumplía los requisitos de la actividad: crear videos con fotos, grabaciones y música de fondo, y de forma personalizada.
- Original.
- Aplicación online (no hace falta descargar programa ni instalarlo)
- Gratis y uso completo de la herramienta
- Fácil manejo y atractivo como programa.
- Posibilidad de descargar al PC como un archivo (la mayoría de programas de este estilo no te dejan), Embeber el video en una web, verlo en Jaycut.es y publicarla en sitios web directamente como Youtube.es, Facebook ...
Inconvenientes: El idioma es el inglés, aunque con el Tutorial no creemos que haya problemas a la hora de crear el vídeo. (si lo usan con el Navegador Google Chrome, podrán traducirlo)
*Como herramientas alternativas a esta:
- Masher. Llegamos a realizar la actividad entera en tal programa, pero dio muchos fallos: tardaba en cargarse al reproducir y no dejaba embeberlo en el blog. Diseño atractivo, pero falla como aplicación.
- Picasa. Es un programa sencillo, y no tienes que subir los archivos (usa los de tu PC). Inconvenientes de publicación online y que es una aplicación que requiere instalación.
- Moviemaker. Es más complejo que el elegido, necesita instalación y la versión gratis no está completa.
Como novedad, esta actividad, relacionada con las nuevas tecnologías, aporta creatividad sin límites. El hecho de poder hacer fotografías (poder modificarlas y crear otras) con una cámara digital, favorece el manejo y estructuración de la historia. La herramienta de Jaycut les permite crear un vídeo combinando el audio y la imagen a la vez, cosa que no se puede conseguir por otros medios, y les permite crear un trabajo personalizado y que les ayuda a tener una visión más global de la música (en este caso, géneros musicales) y plasmar lo que ésta les transmite. La herramienta de compartir archivos online, les facilitará el uso y manejo de recursos de una forma rápida y directa a la hora de elaborar trabajos.
Con la creación y edición de vídeos, los alumnos aprenderán a utilizar un recurso que les servirá tanto en su formación profesional como para intereses personales.
Hemos aprendido a usar la herramienta de edición de vídeos JAYCUT, la cuál nos va a servir en futuras ocasiones para diversas cosas y la gran variedad de opciones que esta aplicación nos ofrece. Al realizar las fotografías nos hemos metido en el papel de los alumnos y hemos podido ver las ventajas y dificultades de la actividad, que nos sirven para adaptar la actividad mejor.
Al principio, surgió como una idea pequeña, pero poco a poco hemos ido descubriendo la gran cantidad de posibilidades que este tema ofrece en el aula y fuera de ella.
Hemos experimentado las ventajas del trabajo en equipo y, por supuesto, disfrutado con la elaboración de la actividad al completo.
Aquí ponemos un vídeo que refleja la involucración, la diversión y pasión con que hemos vivido esta actividad. :)
Esperamos haber acertado con la actividad propuesta y que os guste.
PARTE 4: Rastreando la web
Se trata de un blog de la Universidad de Murcia, donde se exponen noticias de la misma.
http://www.une.es.blogspot.com
Este es el blog de la UNE (Unión de Editoriales Universitarias Españolas). Es una asociación de las editoriales y servicios de publicaciones de las universidades españolas y centros de investigación. Se constituyó en el año 1987.
Esta asociación representa, gestiona, fomenta y defiende los intereses generales de la edición universitaria española en los ámbitos nacional, europeo e internacional, facilita a profesores, estudiantes, investigadores y lectores la localización, examen y compra de las ediciones universitarias.
