Explorando TIC para mi aula. ACTIVIDAD 1

PARTE 1: Tema elegido y actividad

Tema elegido: La danza y las nuevas tecnologías.
Está situado en el currículum de Artística y perteneciente al 3er Ciclo y a los bloques 3 Escucha y 4 Interpretación y creación musical.

Nivel : 5º y 6º del 3º ciclo Educación Primaria



Contenidos:

Bloque 3: Escucha

- Audición activa y comentario de música de distintos estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos como grabaciones, conciertos, publicidad, videoclip, o dibujos animados.

- Identificación de formas con repeticiones iguales y temas con variaciones.

- Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas.

- Comentarios y valoración de conciertos y de representaciones musicales.

Bloque 4: Interpretación y creación musical.

- Realización de movimientos fijados e inventados utilizando diferentes tipos de estímulos: visuales, verbales, sonoros y musicales.

- Interpretación de danzas de diferentes estilos ( tradicionales, didácticas e históricas) y de coreografías en grupo.

- Asunción de responsabilidades en la interpretación en grupo y respeto a las aportaciones de los demás y a la persona que asuma la dirección.

- Improvisación vocal, instrumental y corporal en respuesta a estímulos musicales y extra-musicales.

- Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales y para la sonorización de imágenes y de representaciones dramáticas, a partir de la combinación de patrones rítmicos y melódicos.

- Actitud de constancia y de progresiva exigencia en la realización de producciones musicales.

- Montajes de coreografías cómo interiorización de la forma de la música.

- Aproximación histórica a la danza.

- Invención de coreografías para canciones y piezas musicales de diferentes estilos.

- Acercamiento a las danzas tradicionales de la Región de Murcia y las propias de cada comarca.


Objetivos:

- Aprender a expresar y comunicar con autonomía e iniciativa emociones y vivencias a través de los procesos propios de la creación artística, visuales y sonoras del entorno.

- Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indignación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.

- Aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar e interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de distintos estilos, tiempos y culturas.

- Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.

- Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de otros y sabiendo recibir y expresar criticas y opiniones.

- Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia o ya existentes, individualmente y de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.




Desarrollo de la actividad:

La actividad que hemos propuesto se basa en aula virtual donde, siguiendo unas instrucciones, mediante un blog (wordpress, blogger), el profesor va a tutorizar a los alumnos para que realicen una serie de actividades; será una proceso de aprendizaje por descubrimiento.

El eje principal de esta práctica es la danza y en ella los alumnos van a tener que elaborar sus propias coreografías, sirviéndose de un soporte digital (cámara de vídeo, ordenador, webcam), por grupos de 5 personas, sobre una danza que el profesor, previamente, habrá indicado.

Todo está pensado para que se realice a modo de foro por Internet, los grupos subirán sus vídeos (YouTube, vimeo) con las coreografías y comentarán los de los compañeros, creando un ranking, para poder elegir aquella que será bailada en clase.


Fases o etapas del proceso:

0. Como fase previa, debemos de presentar la danza en clase y trabajar todos sus aspectos musicales (ritmo, forma, estructura, etc), para que los alumnos se familiaricen con ella y la vayan interiorizando.

1. En primer lugar, debemos explicar a los alumnos en qué consiste la actividad, las ideas principales y normas que deben seguir; todo ello en el aula de ordenadores del colegio. Una vez comprendidas las bases, mostraremos como acceder al blog del profesor (P) (http://anfrapic.wordpress.com/), debidamente creado y estructurado por él, que servirá de modelo de referencia y allí encontrarán toda la información necesaria.
*Para preservar la privacidad de los alumnos (comentarios, vídeos) el profesor ha configurado el blog para que su acceso esté restringido aquellos usuarios que el profesor acepte en los permisos de privacidad (En el ejemplo únicamente el grupo "Grupoejemplo" puede acceder al Blog del profesor).
Los alumnos entrarán al blog P para ver la información iniciando sesión con sus datos:
____________________
Usuario: Grupoejemplo
Contraseña: bobesponja
____________________


2. Seguidamente, los alumnos accederán al blog del profesor. Allí encontrarán un tutorial sobre cómo crear un blog grupal de trabajo (A), que les servirá como seña de identidad y para poder publicar comentarios en el blog (P)(donde incluirán los enlaces de sus vídeos, información requerida y opiniones-valoraciones sobre el trabajo de otros grupos). Para presentarse como grupo en la red aprenderán a crear una entrada.
[Entrada 1ª del blog P: "Tutorial de cómo crear tu propio blog"]

3. Deberán aprender a crear una entrada con su cuenta de blog, para poder presentarse como grupo a la red y familizarizarse con la herramienta.
[Entrada 2ª del blog P: "Actividad 1.1: Crear una entrada" ]

4. Más tarde, aprenderán a crearse una cuenta en un portal de vídeo (principalmente YouTube), la cual les servirá para poder subir vídeos más adelante.
*Si no supiesen crearla, proporcionaríamos una cuenta común a todos, desde la cual subirían los vídeos.
[Entrada 3ª del blog P: "Actividad 1.2: Investiga tú mismo"

5. La siguiente parte servirá para que los alumnos consigan grabar una coreografía en vídeo y, a través de un tutorial, aprendan a subir vídeos al portal de vídeos (YouTube). Pasos a seguir: crear coreografía, grabarla y subir el vídeo a YouTube.
[Entrada 4ª del blog P: "Actividad 1.3: Empieza el reto"]

6. En esta última fase, enseñaremos a los alumnos a publicar su enlace de YouTube del vídeo que han subido. Esta es la parte más "interactiva" de la actividad, una vez publicados los vídeos de todos los grupos, entre ellos, se comentarán y criticarán constructivamente las coreografías para elegir la más adecuada, que será interpretarda finalmente en clase. Comentarán en el blog del profesor cada uno de los grupos, desde su cuenta wordpress. Ahí pegarán el enlace de youtube y comentarán la experiencia. El resto de alumnos votarán el esto de comentarios con videos (mano de bien o mal) y el video que más votos positivos reciba será el ganado.(Vemos el ejemplo del grupo "Grupoejemplo" con un vídeo y comentarios sobre la actividad, comentado en la última actividad 1.4 del blog P).
[Entrada 5ª del blog P: "Actividad 1.4: Puesta en común"]




PARTE 2: Prueba de uso, la herramienta

Como demostación de uso de nuestra herramienta tenemos como ejemplo los tutoriales que hemos creado en el blog del Profesor (htpp://anfrapic.wordpress.com) donde hemos explicado como utilizar cada una de ellas. De hecho, el blog en sí es un ejemplo de cómo se desarrollaría la actividad.

Vídeo ejemplo de la actividad que deben realizar los alumnos: http://www.youtube.com/watch?v=rFprvNOzoec



PARTE 3: Reflexión


Las herramientas y recursos utilizados para la realización de este trabajo son las siguientes:
- Navegador Mozilla Firefox
- google
- youtube
- blogger
- wordpress
- hotmail
- suma
- Boletín oficial de la Región de Murcia
- Cd Repertorio de danzas.
- Ordenador de mesa y portátil
- Cámara de fotos y vídeo.
- Pendrive


La elección de este tema se debe a que se ha considerado el más adecuado, entre varias opciones, y porque se utilizan una serie de heraramientas que son de gran ayuda para realizar esta actividad y que se adecúan a nuestra especialidad. Consideramos que una de las mejores formas de planificar y realizar producciones artísticas, de forma cooperativa, es a través de las nuevas tecnologías, y, en este caso, a través de un blog donde participen tanto el profesor como los alumnos.

Se han barajado herramientas alternativas a las ya utilizadas:
- En lugar de un blog, pensamos en la creación de una página web o un foro, pero consideramos que el primero ofrecía una mayor accesibilidad para los alumnos a la hora de crear un perfil y un uso más sencillo.
- En lugar de Youtube pensamos en utilizar el portal de vídeos de Vimeo, debido a que preservaba la privacidad de los niños al ser menos conocido, pero nos decidimos por el actual al ver que era más común entre los niños y soporta más cantidad de formatos a la hora de subir un vídeo.

Con la utilización de esta herramienta, los niños pueden realizar un trabajo cooperativo por internet de una forma más visual, interactiva y participativa (tienen agrupados los vídeos de los demás compañeros y pueden comentarlos dando su opinión y eligiendo el más adecuado), además, al ir siguiendo un blog online tienen un mayor compromiso con la realización del trabajo y un mayor control por parte del profesor.

Finalmente, el haber desarrollado y concluido esta actividad nos ha proporcionado un mayor conocimiento, si no nuevo, sobre la aplicación de estos recursos. De este modo, hemos ampliado la visión de las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías en la educación y que nos permiten no poner límite a nuestra creatividad.


PARTE 4: Rastreando la red

http://maestrodemusica.blogspot.com/
Blog de un profesor con anecdotas de sus clases de primaria.

http://recursosparaclasesprofesores.blogspot.com/
Recursos didácticos para profesores

http://paramaestros.blogspot.com/
Materiales educativos, carpeta pedagógica, registros para maestros