PARTE 1: Tema elegido y actividad
Este tema lo podemos encontrar en el curriculum de Artística de la Región de Murcia y pertenece al 3er Ciclo, y a los cuatro bloques de contenido: Bloque 1. Observación plástica, Bloque 2 Expresión y creación artística, al Bloque 3 de Escucha y al Bloque 4 Interpretación y creación musical.
Nivel : 5º y/o 6º del 3º ciclo Educación Primaria (dependiendo de las capacidades de la muestra de alumnos)
- Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar vivencias, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.
- Aprender a expresar y comunicar con autonomía e iniciativa emociones y vivencias a través de los procesos propios de la creación artística en su dimensión plástica y musical.
- Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.
- Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
- Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
- Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia o ya existentes, individualmente y de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.
- Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, música y plástica, interesándose por las características del trabajo de los artistas y disfrutando, como público, la observación de sus producciones. Asistir a museos y a conciertos.
Objetivos didácticos:
- Aprender la importancia de compartir información mediante la suscripción de archivos (podcast)
- Trabajar de forma cooperativa, respetando la opinión de los compañeros.
- Desarrollar la capacidad creativa mediante la elaboración de un guión para el telediario.
- Utilizar de forma correcta medios audiovisuales como la cámara de video.
- Aprender a combinar todas las herramientas empleadas en las actividades anteriores en una misma actividad.
- Buscar información de forma autónoma.
- Desarrollar el pensamiento crítico.
- Aprender a utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para tener una competencia digital y musical adecuada.
Contenidos:
Bloque 1: Observación plástica
- Documentación, registro, y valoración de formas artísticas y artesanales representativas en la expresión cultural de las sociedades.
- Apreciación de la obra artística como instrumento de comunicación personal.
Bloque 2. Expresión y creación artística.
- Creación de ambientes para representación teatral.
- Empleo de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de imágenes, diseño y animación, y para la difusión de los trabajos elaborados.
- Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en la creación de una obra artística.
- Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización aplicando estrategias creativas en la composición, asumiendo responsabilidades en el trabajo cooperativo, estableciendo momentos de revisión, respetando las aportaciones de los demás u resolviendo las discrepancias con argumentos.
Bloque 3. Escucha
- Audición activa y comentario de músicas de diferentes estilos y culturas del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos como grabaciones, conciertos, publicidad, videoclips.
- Identificación de formas con repeticiones iguales y temas con variaciones.
- Búsqueda de información, en soporte digital, sobre compositores e intérpretes.
- Comentarios y valoración de conciertos y de representaciones musicales.
Bloque 4. Interpretación y creación musical.
Interpretación:
- Interpretación de piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas y culturas para distintos agrupamientos y en distintos escenarios.
- Asunción de responsabilidades en la interpretación en grupo y respeto a las aportaciones de los demás y a la persona que asuma la dirección.
Creación musical:
- Improvisación corporal en respuesta a estímulos musicales.
- Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos para la sonorización de imágenes y de representaciones dramáticas, a partir de la combinación de patrones rítmicos y melódicos.
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Desarrollo de la actividad.
La actividad va a consistir en la utilización de los cuatro recursos y las cuatro herramientas utilizadas en todas las actividades anteriores:
- Imagen fija
- Video
- Geo localización
- Audio
Vamos a utilizar como motivo principal un telediario donde habrá varias secciones utilizando cada una de las herramientas. El telediario será un video y estará en formato de podcast (cuando es de este estilo se llama Vodcast) Aprovecharemos para explicarles las funciones de los podcast, lo que facilita y la utilidad de suscribirse a información mediante RSS o servidores de Youtube.Con esto aprovecharemos para explicarle a los alumnos qué es un podcast y qué utilidades tiene para que aprendan a utilizarlo como recurso.
Las herramientas que vamos a utilizar (algunas ya usadas anteriormente) :
- PRINCIPALES: Para el telediario : el editor de videos JAYCUT (le daremos un uso más amplio), como posibilidad de transmisión de archivos podcast YOUTUBE
- Sección “ Documental” : el editor de videos (imagen fija y audio) jaycut.
- Sección “Reportajes” : cámara de video y jaycut.
- Sección “ Onda Musical” : editor y grabador de audio audacity.
- Sección “mapa de actualidad musical” : Editor de mapas clic2map.
Pautas y normas para elaborar el telediario Desarrollo de la actividad
:El video final del telediario tendrá una duración aproximada de 5-10 minutos .
Tendrá cuatro secciones:
1. Sección “ Documental”
En esta sección los alumnos tienen como temática “ instrumentos del mundo” , deben de elaborar un video con imagen fija y audio. Tienen que elegir unos instrumentos de una lista dada por el profesor:
- Flauta de pan (Sudamérica).
- Marimba (América).
- Balafo (África ) .
- Trompa de los Alpes (Europa).
- Sheng (Asia).
Elaboración :
Se elaborará todo con el programa jaycut. Las imágenes fijas serán fotografías del instrumento y de la cultura de ese continente y el audio el mismo instrumento o relacionado con la cultura elegida.
El video tendrá una duración aproximada de 30 segundos -> Unas 5-6 imágenes.
El video obtenido lo utilizarán como archivo para subir a jaycut y hacer el telediario.
En el telediario:
El encargado de esta sección tendrá que hacer una breve presentación del instrumento y a continuación mostrará el video realizado.
El video obtenido lo utilizarán como archivo para subir a jaycut y hacer el telediario.
2. Sección “Reportajes”
En esta sección los alumnos tienen como temática agrupaciones artísticas. Aquí tendrán que simular un reportaje en formato de video a una de las agrupaciones que les daremos a elegir :
- Coro
- Grupo Pop
- Cuerpo de ballet
- Compañía de teatro
- Orquesta sinfónica
Elaboración :
El video será elaborado con una cámara digital .
Una vez hecho el video se utilizará como archivo para subir a jaycut y hacer el telediario.
El reportaje durará aproximadamente 1 minuto.
En el telediario :
Se presentará el video del reportaje con la breve introducción .
3. Sección “Onda musical”
En esta sección los alumnos deberán trabajar la temática de compositores de música clásica.
Para ello simularán un programa de radio en formato de audio donde harán una entrevista a uno de los compositores que les daremos a elegir:
- Mozart
- Beethoven
- Verdi
- Bach
- Chopin
Elaboración:
Para hacer la entrevista los alumnos utilizarán el programa audacity para crear el archivo de audio , que más tarde subirán a jaycut para hacer la entrevista.
La sección de onda musical durará aproximadamente 2 minutos minuto.
Previamente se hará un guión de la entrevista de preguntas y respuestas al autor, para ello deberán buscar información del autor en diferentes fuentes (wikipedia, enciclopedias online). Pueden mezclar música del autor de fondo, para completarla
En el telediario:
Presentarán la entrevista de radio con una breve introducción.
4. Sección “mapa de actualidad musical”
La temática que tratarán será de géneros musicales. Los alumnos tendrán que elaborar un mapa en formato de geolocalización donde aparezca la actualidad musical (conciertos, giras, actuaciones) de los géneros que les damos a elegir:
- Clásica
- Pop-Rock
- Electrónica
- Jazz
- Musical / teatro
Elaboración:
El mapa se elaborará con la aplicación clic2map. El mapa será de actualidad musical en España, deberán colocar en cada región o ciudad la actuación o concierto encontrada durante el año (Ej. 2010/2011) o una época (Ej. Primavera).
Ej. de página web para buscar información: http://www.todoconciertos.com/index.php
En cada tarjeta de datos pondrán:
- Nombre del grupo artístico.
- Información breve del grupo y una imagen (si es posible).
- Fecha de actuación.
- Enlace de youtube del grupo.
En el telediario:
Una vez hecho el mapa los alumnos lo explicarán en un video como en un telediario lo hace el “hombre del tiempo”.
El video tendrá una duración aproximada de 2 minuto. Aproximadamente 5 conciertos.
Cada sección tendrá su propio archivo ( video , audio..) para luego subirlos al programa jaycut y así poder editar el video.
Una vez elaborado el video final del telediario convertiremos el archivo en podcast.
Este video se subirá a Youtube, a través del jaycut (existe la opción) y les enseñaremos la opción de poder suscribirnos a otros vídeos y a los canales o personas que lo suban (suscripción a Vodcast).
TEMPORALIZACIÓN DE RECURSOS Y ACTIVIDAD
La actividad se llevará a cabo en 4 grupos de 5-6 personas (acorde a las canciones a elegir) y cada grupo realizará un vídeo del telediario musical.
Los alumnos utilizarán un blog grupal (http://grupoejemplo.wordpress.com) para publicar los vídeos que realicen en JAYCUT y el blog del profesor para ver los tutoriales y la información de la actividad (http://anfrapic.wordpress.com).
La temporalización de la actividad será en 5 sesiones explicativas de la actividad y 1 final en el aula plumier para poner en común los vídeos. (1 mes y medio), serán sesiones combinadas con la programación ordinaria.
1ª SESIÓN
Duración: 40-45 min
La primera sesión la dedicaremos para explicarles a los niños en qué consiste la actividad. Aula Plumier.
Actividad 0
- Duración: 5-10 min
- Desarrollo:
Realizar un ejercicio de brainstorming, verbal o por escrito apuntando en un papel qué es para ellos un podcast ( vodcast).Una vez tenemos las ideas principales hacemos una puesta en común en la pizarra y les explicamos lo que es un podcast y que finalidades tiene.
Actividad 1
- Duración: 15 min.
- Desarrollo: Les explicaremos en qué consiste el telediario y cada una de sus partes y a su vez cada una de las herramientas que vamos a utilizar y su aplicación en las diferentes secciones. Normas para llevar a cabo la actividad.
Actividad 2
- Duración: 15 min.
- Desarrollo:
Volveremos a ver los tutoriales de las herramientas para recordar su utilización.
Les explicaremos la nueva función del Jaycut donde aprenderán a subir además de música e imagen, video.
2ª SESIÓN
- Duración:5 min.
- Desarrollo:
Se recordarán las consignas de la actividad.
Actividad 1
- Duración: 15 min.
- Desarrollo: Explicación de qué es un documental .
Explicación de los instrumentos del mundo: ejemplos teóricos ,audiciones y visualización de instrumentos.
Actividad 2
- Duración: 10 min.
- Desarrollo:
Cómo elaborar la sección con la herramienta correspondiente (visto arriba).
3ª SESIÓN
- Duración: 30 min.
En esta sesión se explicará a lo correspondiente a la sección de REPORTAJES del telediario. Aula de música
Actividad 0
- Duración: 5 min.
- Desarrollo:
Se recordarán las consignas de la actividad.
Actividad 1
- Duración: 15 min.
- Desarrollo: Explicación de qué es un reportaje.
Explicación de las distintas agrupaciones musicales: ejemplos teóricos, audiciones y visualización de videos.
Actividad 2
- Duración: 10 min.
- Desarrollo:
Cómo elaborar la sección con la herramienta correspondiente (visto arriba).
4ª SESIÓN
- Duración: 25 min.
En esta sesión se explicará a lo correspondiente a la sección de ONDA MUSICAL del telediario .Aula de música
Actividad 0
- Duración:5 min.
- Desarrollo:
Se recordarán las consignas de la actividad.
Actividad 1
- Duración: 10 min.
- Desarrollo: Explicación para qué sirven las entrevistas en los programa de radio.
Explicación de los diferentes autores y compositores, y de la exitencia de peculiaridades y características personales en cada uno de ellos.
Actividad 2
- Duración: 10 min.
- Desarrollo: Cómo elaborar la sección con la herramienta correspondiente (visto arriba)
5ª SESIÓN
- Duración: 30 min.
En esta sesión se explicará a lo correspondiente a la sección de MAPA ACTUALIDAD MUSICAL del telediario .Aula de música
Actividad 0
- Duración:5 min.
- Desarrollo:Se recordarán las consignas de la actividad.
Actividad 1
- Duración: 15 min.
- Desarrollo: Explicación de qué es una agenda o mapa musical.
Explicación de la importancia de tener un ocio creativo y asistir a conciertos, y conocimientos de diferentes géneros musicales: ejemplos teóricos ,audiciones y visualización de vídeos.
Actividad 2
- Duración: 10 min.
- Desarrollo: Cómo elaborar la sección con la herramienta correspondiente (visto arriba).
6ª SESIÓN:
- Duración: 45 min
Será 15 días después de la sesión 4 para que a los alumnos les dé tiempo a terminar el telediario al completo. Aula plumier y aula música.
Actividad 0
- Duración: 5 min
- Desarrollo: Puesta en común valorativamente de la actividad realizada. Diálogo alumnos-profesor.
Actividad 1
- Duración: 30-40 min
- Desarrollo:
Visualización de todos los vídeos realizados en el proyector de vídeo. Puesta en común de los vídeos y explicación de experiencias.
ENTREGA DE TRABAJOS
- Se embeberá el video final del telediario en el blog grupal de los alumnos.
- Fecha de entrega: 2 semanas después de la explicación de la última sesión. (entre una sesión y otra tienen tiempo para elaborar cada sección del telediario
En el blog del Profesor (http://anfrapic.wordpress.com) se encuentra todo el proceso de la actividad, con el guión de la actividad y los tutoriales.
En el blog de Clase (http://grupoejemplo.wordpress.com) se encuentra la actividad de ejemplo realizada por los alumnos.
(Entre los dos blogs se ve cómo debería ser el desarrollo de la actividad entre profesor y alumnos)
Tutorial para recordar como usar JAYCUT:
Podcast: Telediario Musical
PODCAST en youtube (exportado de jaycut) para que los alumnos puedan experimentar lo de poder suscribirse)
PARTE 3: Reflexión
Las herramientas y recursos utilizados para la realización de este trabajo son las siguientes:
-JayCut.
-Audacity.
-Click2map.
-Cámara de fotos.
-Pen drive.
-Ordenador portátil.
-Ordenador de mesa.
-Google.
-Wikipedia.
-Youtube.
-Vestuario y escenografía para la elaboración del telediario
Herramientas alternativas:
Como herramienta alternativa a YOUTUBE pensamos en el uso de la aplicación de RSS para suscribirte y descargar archivos, pero comprobamos que era complicado para los alumnos y que se centra en podcast de tipo audio. Como lo que pretendemos nosotros es el uso de podcast de tipo video (vodcast),pensamos en utilizar Youtube. Con youtube simplemente hay que hacer clic en la parte superior del video y suscribirse para recibir notificaciones de nuevos videos del canal correspondiente.
Lo hemos utilizado debido a la gran variedad de canales de video y la facilidad de su uso.
La otra herramienta que hemos utilizado es JAYCUT para elaborar el telediario y, como ya hemos explicado en la actividad nº 4, es una aplicación que nos ofrece muchas opciones de edición de video.
Justificamos la elección de este tema, al considerar como buena actividad final, el que se haga una recopilación del uso de todas las herramientas y conocimientos empleados en las actividades anteriores.
Les sirve a los alumnos, para ver que esas herramientas tienen más usos más allá, y para afianzar sus conocimientos sobre el uso y empleo de las mismas. Además fomentamos el uso del Podcast, y el difusndir y compartir datos. La idea del telediario la vimos muy interesante , ya que éste se divide en secciones y en cada una de ellas podemos aplicar las herramientas utilizadas en las actividades de imagen fija, audio, vídeo y audio y geolocalización
Pensamos que es una forma amena de trabajar para los niños, combinando el área de artística con las nuevas tecnologías y fomentando el trabajo cooperativo.
Esta actividad nos ha resultado más fácil de desarrollar, ya que es una recopilación de todas las herramientas utilizadas en las actividades anteriores
aunque hemos utilizado de nuevo jaycut le hemos dado otra utilidad. Hemos conocido la existencia de diversos canales en Youtube, a los que poder suscribirse.
como herramienta nueva incluimos a youtube.
Como futuros maestros de Educación Musical esperamos poner en práctica todas estas herramientas, ya que las hemos trabajado con profundidad
PARTE 4: Rastreando la web
http://villaves56.blogspot.com/
Es un blog donde se recogen todas aquellas herramientas que proporciona la web 2.0 y que son susceptibles de ser utilizadas en las aulas
http://www.educacontic.es/blog/educacion-musical-y-youtube
Las TIC abren nuevas posibilidades para la Educación Musical, tanto en su vertiente creativa como en el plano histórico
Se trata de un blog con noticias relacionadas con el mundo de la música y sobre todo con el de la docencia musical, cursos, master, noticias...etc.
